２Ｅ式管理職養成プログラム

「自己基盤力」をベースに

管理職を“罰ゲーム”にしないための、マネジメント再設計。

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マネジメント

マネジメントの基本

【管理職研修】「管理職は罰ゲーム」の正体――プレイングマネージャーを消耗させる4つの衝突
評価者育成・目標設定

評価とは何か──「裁定」から「成長支援」への転換
事例・お客様の声

論理はきれいなのに、なぜ「効く気がしない」のか ― 若手選抜の1on1で見えた”適応課題”の正体
自己基盤力

【書評】『嫌われる勇気』が管理職研修に効く理由――アドラー心理学と「自己基盤力」の深い関係
評価者育成・目標設定

【管理職研修】「忙しいのに成果が出ない」の正体——目標設定がない組織に起きること
戦略・課題解決の思考法

仏教「四諦」に学ぶ自己基盤力──管理職研修で問われる”問題解決力の土台”とは何か
戦略・課題解決の思考法

管理職研修で身につく構造的思考｜MECE・算数と国語の2つの分解で課題の本質を見抜く
マネジメントの基本

なぜ、優秀な人材が不正に手を染めるのか？｜ニデック不正会計から考える「自己基盤力」の崩壊
戦略・課題解決の思考法

管理職研修で描く「ありたい姿」｜Will・Can・Mustを「ノルマ」にさせない思考法
マネジメントの基本

バフェットとドラッカーから学ぶ「管理職＝マネージャー」の条件とは？
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